ŠKD
Výchovný program
Výchovný program pre ŠKD
Základná škola s materskou školou, Čaka č. 364
Názov ŠkVP „Škola plná zdravia a pohody“ Názov vých. programu „Hra - zdroj neopakovateľnej radosti“ Vyučovací jazyk slovenský Študijná forma denná Druh školy štátna Predkladateľ:
Názov školy Základná škola s materskou školou, Čaka 364 Adresa Čaka č. 364, 935 68 IČO 37864301 Riaditeľ školy Mgr. Jana Sádovská Ďalšie kontakty tel.,fax: 036/7735128
e-mail: skola.caka@gmail.com
Zriaďovateľ:
Názov Obec Čaka Adresa Čaka č. 112, 935 68 Kontakty Ľudovít Viglaš, starosta obce
Tel.: 036/7735126
Ciele a poslanie výchovy
Výchova alebo edukácia je súčasť výchovnej skutočnosti, činnosť smerujúca k získaniu a zdokonaleniu schopností a vlastností človeka. Výchova je pôsobenie na procesy ľudského učenia a socializácie s cieľom premeny človeka po všetkých stránkach - telesnej aj duševnej; s cieľom pretvoriť človeka z bytosti spoločenskej na bytosť kultúrnu.
Cieľom v ŠKD je pokračovanie v predškolskej výchove a vzdelávaní po nástupe do prvého ročníka. Postupné doplňovanie kompetencií získavaných pri rodinnej výchove a na vyučovaní v škole. Snažíme sa pôsobiť na zážitkovú činnosť a prepojenosť s reálnymi životnými situáciami v ŠKD. Súbor schopností, poznatkov a zručností vytvára ich postoje a hodnoty v ďalšom živote.
Všeobecné ciele pri ktorých sa bude vychádzať počas činností v ŠKD:
- rozvoj osobnosti jedinca, ktorý bude vybavený poznávacími a sociálnymi spôsobilosťami, mravnými a duchovnými hodnotami pre svoj osobný a sociálny život, výkon povolania alebo pracovnej činnosti, aby sa naučil získavať a spracovávať informácie a učiť sa počas celého života
- získavanie všeobecného vzdelávania a vzdelania
- pochopenie a uplatňovanie princípu demokracie, základných ľudských práv a slobody, ako aj niesť zodpovednosť za svoje činy a skutky
- utváranie národného vedomia, štátnej príslušnosti a rešpektu k národnostným, kultúrnym, jazykovým a náboženským identitám
- poznávanie hodnôt a tradícií ako takých
- získavanie a uplatňovanie znalostí o životnom prostredí a jeho ochrane vychádzajúc zo zásad bezpečnosti a ochrany zdravie pri práci
Základné vzdelávanie má viesť k tomu, aby si žiaci osvojili potrebné stratégie učenia a na ich základe boli motivovaní k celoživotnému učeniu, aby sa učili tvorivo myslieť a riešiť primerané problémy, účinne komunikovať a spolupracovať, chrániť svoje zdravie (fyzické i duševné), vytvorené hodnoty a životné prostredie, byť ohľaduplný k iným ľuďom, k odlišným kultúrnym a duchovným hodnotám, poznávať svoje schopnosti a možnosti, uplatňovať svoje osvojené vedomosti a zručnosti.
Výchovný proces v ŠKD sa zakladá na rozvoji kľúčových kompetencií žiaka. Výchovné a vzdelávacie stratégie utvárajú a rozvíjajú u žiakov tieto kľúčové kompetencie – integrované ciele výchovy:
- Kompetencie k učeniu – žiak sa učí samostatnosti, začatú prácu dokončí, učí sa kriticky hodnotiť svoju prácu, kladie si otázky a odpovedá na ne, samostatne pozoruje a experimentuje, využíva pri učení rôzne pramene a zdroje, získané poznatky dáva do súvislostí, rieši praktické situácie,
- Kompetencie k riešeniu problémov – učí sa riešiť problémy, hľadá rôzne spôsoby riešenia, nevyhýba sa problémom, spontánne navrhuje nové a lepšie riešenia, je kreatívny a flexibilný,
- Komunikatívne kompetencie – používa spisovnú slovenčinu, vie vyjadriť a odôvodniť svoje názory, komunikuje bez zahanbenia so svojimi vrstovníkmi i s dospelými, zapája sa do diskusií, dokáže sa správne vyjadrovať aj v písomnej forme,
- Sociálne a interpersonálne kompetencie – žiak sa učí plánovať, organizovať, riadiť a hodnotiť, k úlohám a povinnostiam pristupuje zodpovedne, samostatne rozhoduje o svojich činnostiach, a uvedomuje si, že za ne zodpovedá a nesie dôsledky svojich činov, prejavuje citlivosť a ohľaduplnosť, rozpozná vhodné a nevhodné správanie sa, je tolerantný, riadi svoje správanie tak, aby dosiahol pocit sebauspokojenia a sebaúcty,
- Občianske kompetencie – uvedomuje si svoje práva a práva iných, vníma agresivitu a nespravodlivosť, chová sa zodpovedne s ohľadom na zdravie a bezpečnosť, rešpektuje sociálne a kultúrne prostredie, váži si hodnoty,
- Kompetencie k tráveniu voľného času - žiak vie rozumne tráviť a využívať svoj voľný čas, vie si vybrať záujmové činnosti, vie rozvíjať svoje záujmy,
Školský klub detí nadväzuje na výchovno-vzdelávaciu činnosť školy. Denný a týždenný rozvrh činnosti je zostavený tak, aby rešpektoval zásady psychohygieny, potreby a záujmy detí, vekové a individuálne osobitosti.
Prevádzka ŠKD prebieha po celý školský rok, okrem dní pracovného pokoja, štátnych sviatkov a prázdnin. Vo výchovno-vzdelávacej činnosti sa bude vychádzať z Pedagogicko-organizačných pokynov pre školy a školské zariadenia a orgány verejnej správy v školstve na školský rok 2017/2018.
V činnosti ŠKD ďalej postupovať podľa vyhlášky MŠ SR o školských kluboch detí č.28/1995 Z. z. v znení neskorších predpisov, a podľa zákona č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov. Taktiež sa bude vychádzať z Plánu práce školy a jednotlivých plánov krúžkovej činnosti. V rámci výchovno-vzdelávacej práce ŠKD rešpektovať záujmy detí a zvyšovať spoluprácu rodičov so školou.
Formy výchova a vzdelávania
Výchovno-vzdelávacie stratégie školy sa zameriavajú na rozvoj kľúčových kompetencií žiakov a sú v súlade so zámermi školy. Súhrn metód, foriem a spoločne uplatňovaných postupov je učiteľmi uplatňovaný podľa požiadaviek a možností žiakov a školy tak, aby smerovali k rozvoju všetkých kľúčových kompetencií žiaka a naplnenia profilu absolventa našej školy.
Preferovanými metódami sú tímová a samostatná práca, prezentácia, riadený rozhovor, súťaživá forma. Žiaci ŠKD sa budú aktívne podieľať na príprave programu pre kultúrne akcie usporadúvané školou. Pozornosť bude venovaná žiakom z málo podnetného prostredia a žiakom so špeciálnymi výchovnými a vzdelávacími potrebami v spolupráci s výchovným poradcom, triednym učiteľom, zriaďovateľom a príslušnými úradmi.
Najdôležitejšími a najbežnejšími formami výchovnej práce, ktoré v spojení s konkrétnymi činnosťami používame sú hra, vychádzky , telovýchovné chvíľky, besedy, kvízy, súťaže, návštevy spoločenských podujatí, knižnice, ankety, výstavy prác, kultúrne programy a vystúpenia, rôzne formy záujmovej činnosti individuálneho rázu – záujmové krúžky, súbory, tvorivé dielne pod. Formy výchovy a vzdelávania spolu úzko súvisia a v praxi sa nám často prelínajú a dopĺňajú. Individuálna činnosť je súčasťou práce žiakov v záujmovom krúžku, alebo ďalším pokračovaním kolektívnej činnosti.
Obsah činností školského klubu:
- Pravidelná činnosť (týždenná skladba)
- Príležitostné akcie (besedy, slávnosti..)
- Spontánne aktivity (pobyt vonku, individuálne činnosti..)
- Odpočinkové činnosti
- Príprava na vyučovanie
Tematické oblasti výchovy
Záujmové činnosti – pravidelné činnosti, v rámci nich sa ďalej realizujú príležitostné akcie. pomocou nich sa rozvíjajú záujmy a uspokojujú sa potreby žiakov,
Poskytujú pre žiakov rôznorodú záujmovú činnosť :
- spoločenskovednú
- prírodovednú – environmentálnu
- kultúrno-umeleckú
- pracovno-technickú
- telovýchovnú, športovú,
Spoločenskovedné záujmové činnosti
- zamerať na históriu, demokratické a humanistické tradície nášho národa, pestovať v žiakoch vzťah k materinskému jazyku,
- prehlbovať medziľudské vzťahy, vzťahy medzi rovesníkmi,
- oboznamovať žiakov so štátnymi sviatkami, významnými dňami, ľudovými tradíciami a zvykmi (Vianoce, Veľká noc...)
- v rámci jednotlivých sviatkov zhotovovať aktuálne výrobky, ktoré pripomínajú a charakterizujú daný zvyk, sviatok,
Vzhľadom k neustále narastajúcim prvkom násilia, agresivity, netolerantnosti v správaní mladých ľudí venovať veľkú pozornosť tejto problematike. Viesť deti k spolupráci. Naučiť ich spoznávať seba i okolie, ktoré ich obklopuje. Prijímať veci ohľaduplne a tolerantne.
- realizovať besedy, rozhovory o iných národoch, kultúrach a náboženstvách,
- deťom poukazovať na škodlivosť alkoholu a nikotínu, v rámci prevencie pred sociálno-patologickými javmi,
- do výchovného procesu zahrnúť a poukázať aj na iné formy návykového správania (závislosť na sladkostiach, na TV, ako aj závislosť na internetových hrách...)
- využívať psychohry na prehlbovanie priateľstiev a tolerancie,
S výchovou k manželstvu a k rodičovstvu treba začať od útleho veku. V žiakoch upevňovať kladný vzťah k rodine, k blízkym. Poukazovať na pocit bezpečia v kruhu rodiny.
- pomocou hier a rozhovorov upevňovať ich dôležitosť v rodine, ale aj ich povinnosti (pomáhať rodičom, bratovi, sestre, poslúchať....)
- na deň matiek a deň otcov zhotoviť malý darček pre rodičov,
Prírodovedno-ekologické záujmové činnosti (environmentálna výchova)
- viesť žiakov k rozširovaniu a prehlbovaniu vedomostí v oblasti prírodných vied, ekologických poznatkov, a k pestovaniu vzťahu k životnému prostrediu a k jeho ochrane,
- okrem iného v žiakoch pestovať citový vzťah k prírode a viesť ich k pocitu spoluzodpovednosti za stav prostredia v ktorom žijú,
- realizovať sledovanie dokumentárnych filmov o životnom prostredí, o zvieratách,
- využívať rôzny odpadový materiál na výrobu hračiek, ozdobných i úžitkových predmetov a pod.
- viesť žiakov k ochrane prírodných zdrojov (napr. aby nekvapkala voda z kohútika, aby zbytočne nesvietilo svetlo...)
Kultúrno-umelecké záujmové činnosti
- viesť žiakov k vlastným umeleckým činnostiam, aby vedeli znázorniť svoje pocity, vnímanie a prežívanie sveta,
- využívať pri tom viac funkcií umenia :
- napr. terapeutickú – relaxačná (uvoľnenie napätia),
- rekreačná – zábavná (na pobavenie),
- bazálna – kognitívna (prináša poznanie, obohacuje jedinca),
- estetická – učí jedinca vnímať krásu, a byť citlivejším,
V rámci ŠKD realizovať výtvarný krúžok, v ktorom nechať viac priestoru pre detský výtvarný prejav, pre tvorivosť a kreativitu. Využívať maľbu, kresbu, prácu s textilom, koláž a spracovanie prírodného a odpadového materiálu.
Pracovno-technické záujmové činnosti
- viesť žiakov k pracovitosti, zdokonaľovať manuálne zručnosti, prehlbovať záujem o tvorivú prácu,
- formovať kladný vzťah k vede a technike,
- podporovať rozvoj schopností a talentu žiakov, súťaživosť, ochotu prekonávať prekážky,
- realizovať a spájať prácu spolu s inými záujmovými aktivitami (napr. estetické a ochranárske záujmové činnosti..)
- pri jednotlivých činnostiach pracovať s rôznym materiálom ako papier, kartón, textil, plasty, prírodný materiál a iné.
- umožniť deťom prácu so stavebnicami – lego, kocky,
Telovýchovné a športové záujmové činnosti
-
- pomocou športu prispieť k upevňovaniu zdravia, k zvýšeniu telesnej zdatnosti, pracovnej spôsobilosti a rozvoju pohybovej kultúry a estetického cítenia,
- realizovať pre žiakov športové súťaže,
- využívať jednoduchšie formy turistiky ako sú : vychádzky do okolia, výlety, orientačné preteky ...
- v zimnom období navštevovať školskú telocvičňu,
Odpočinkové činnosti
-
- môžu mať charakter pasívnej a aktívnej činnosti,
- rozhovory, besedy, stolové a spoločenské hry, hry so stavebnicami, čítanie, modelovanie a iné činnosti podľa želania detí,
- vytvárať priestor pre komunikáciu, hodnotenie a riešenie konfliktov,
- poskytnúť deťom priestor na písanie denníkov, poznámok a inej kreatívnej činnosti,
- pri hromadných relaxačných aktivitách rešpektovať stupeň únavy väčšiny žiakov,
- v prípade priaznivého počasia plánovať odpočinkové aktivity na čerstvom vzduchu vonku v prírode, mimo priestoru školského klubu,
Rekreačné činnosti
- sa budú realizovať väčšinou vonku, na školskom ihrisku, v školskom parku, formou vychádzok s ekologickou tematikou,
- medzi tieto činnosti zahrnúť : pohybové aktivity, ekohry, námetové hry, pohybové a športové hry (činnosti s loptou, rôzne súťaže...), sezónne športy – futbal, sánkovanie,...
- rekreačné činnosti dopĺňať hudbou, (hudba je dôležitým činiteľom na rozhýbanie pohybovej sústavy, umožňuje rozvoj svalového uvoľnenia na rytmizovanú chôdzu a beh )
- využívať rozhlas, televíziu (premietanie videokaziet – rozprávky, náučné filmy, dokumenty...)
Príprava na vyučovanie
- realizovať ju po dohode s rodičmi (či si želajú aby si ich dieťa písalo v klube úlohy alebo nie)
- v rámci prípravy na vyučovanie upevňovať a prehlbovať v žiakoch vedomosti získané v škole,
- realizovať ju aj pomocou rôznych didaktických a tvorivých hier (hlavolamy, hádanky, doplňovačky...), ktoré umožňujú správnu motiváciu žiakov k učeniu, k prehlbovaniu vedomostí, zručností a návykov,
- ďalej rozvíjať samostatnú prácu v žiakoch
- zaviesť pravidelné čítanie, podľa vlastného výberu žiaka, čítanie na pokračovanie,
- pri učení využívať školské časopisy určené pre žiakov (Včielka, Vrabček..)
Samoobslužné a verejnoprospešné činnosti
-
- formovať v žiakoch hygienické návyky a návyky spoločenského správania,
- poskytnúť žiakom príležitosť podieľať sa na ochrane životného prostredia, pomáhať si navzájom a starším ľuďom, starať sa o vlastný i spoločný majetok,
- viesť žiakov k dôslednému plneniu školského poriadku a režimu dňa,
- uplatňovať individuálny prístup k sebakontrole žiakov v oblasti osobnej hygieny, starostlivosti o odev a obuv, o poriadok a čistotu,
Rozvrh záujmových činností:
Pondelok - pracovná a estetická činnosť (pracovno-technická):
Venovanie pozornosti na detskú zručnosť, fantáziu, podnecovanie záujmu detí o kreslenie, maľovanie, lepenie, modelovanie.....
Utorok - športová činnosť:
Úlohou je viesť deti ku koncentrácii, k záujmu o šport, otužovanie tela, zdravému spôsobu života.
Streda - veselá streda - herné, rekreačné popoludnie:
Náplňou tohto dňa sú hry , hádanky, piesne, tance, zábava, priestor na rekreáciu a voľnejšie činnosti podľa záujmu detí.
Štvrtok - etická činnosť, dopravná činnosť:
Rozprávka ako nevyčerpateľný zdroj inšpirácie etickej výchovy, je v nej všetko: dobro, zlo, láska, nenávisť, múdrosť a ľudská hlúposť.
Dopravná činnosť – správne a bezpečne po cestách.
Piatok – zdravý piatok prírodovedná a environmentálna výchova:
Sledovanie zmien v prírode, pozorovanie rastlín, stromov, živočíchov, vtákov a v neposlednom rade aj správanie sa detí, ľudí v prírode a k prírode. Zaujímavou a kvalitnou úrovňou rôznych záujmových útvarov motivovať žiakov k radostnému a spokojnému pobyt v ŠKD.
Personálne zabezpečenie
V školskom klube pracuje vychovávateľka: Veronika Lukáčová.
Vytvára deťom bezpečné a komunikatívne prostredie plné hry a zábavy, pripravuje pestrý výchovný program, podporuje dodržiavanie školského poriadku, upevňujú hygienické návyky, udržuje s rodičmi kontakt a spolupracujú s inými inštitúciami.
Materiálno-technické priestorové podmienky
Oddelenie školského klubu má svoje miestnosti, priestory na prízemí a realizuje svoju činnosť po skončení vyučovania. Hygienické zariadenia sú k dispozícii na poschodiach. Nábytok v triedach je vhodný, rozmiestnený tak, aby vyhovoval tak individuálnej ako aj skupinovej práci, priestory sú vybavené odpočinkovými kobercami. Prostredie je esteticky upravené, dotvárané vlastnoručnými výrobkami detí, a kreativitou vychovávateľky. Školský klub disponuje s pomerne malým počtom hračiek hlavne pre väčšie deti, skladačiek a výtvarného materiálu a iných hračiek (lego, stavebnice...) pre malé deti je však vyhovujúce. Hračky sú uložené vo vkusných skrinkách a kontajneroch, hračky a športový materiál sa pravidelne dopĺňa. V činnostiach detí sa využíva aj počítačová učebňa, školská knižnica, priľahlé ihrisko na malý futbal a preliezky v areáli školy.
Ekonomické podmienky ŠKD
Rodičia prispievajú na činnosť školského klubu mesačne 5,00 €. Rodičia detí v hmotnej núdzi 1,50 €, rodičia dochádzajúcich žiakov 3,50 €. Finančné prostriedky sú čerpané z rozpočtu ŠKD v priebehu celého školského roka. Vyzbierané finančné prostriedky slúžia na skvalitnenie činností v klube, na nákup potrebných pomôcok, hračiek a výtvarných materiálov.
Bezpečnosť a ochrana zdravia pre výchove
Školský klub berie zodpovednosť za bezpečnosť detí, za dodržiavanie hygienických podmienok a ochranu ich fyzického a duševného stavu v čase ich pobytu v klube.
Podmienky pre bezpečné pôsobenie:
- priestory ŠKD sú na prízemí a poschodí školy, v blízkosti hygienických zariadení,
- deti majú možnosť stravovať sa v školskej jedálne, ktorá pripravuje obedy, vrátane nápojov,
- miestnosti ŠKD sú dostatočne osvetlené, vetrateľné, s tečúcou vodou a tekutým mydlom, každé dieťa má okrem iného svoje vlastné vrecúško s mydlom, toaletným papierom, uterákom a s hygienickými vreckovkami,
- s pravidlami BOZP sú deti oboznámené spravidla vždy v prvý vyučovací deň a priebežne pred rôznymi akciami,
- pre deti je spracovaný Vnútorný poriadok školy a Vnútorný poriadok školského klubu, ktorý je na viditeľnom mieste v priestoroch ŠKD,
- v prípade úrazu je žiakom podaná prvá pomoc, v zložitých prípadoch je kontaktovaný rodič, prípadne lekár,
- školský klub je svojim prostredím ochranou pred násilím, šikanovaním a všetkými patologickými javmi,
- dôraz v ŠKD kladieme na rešpekt a naplňovanie potrieb jedinca,
- školenia BOZP zamestnancov sa vykonávajú v súlade s plánom BOZP. Školenia zabezpečuje externý zamestnanec. Revízie zariadení sú v súlade s plánom podľa platných noriem a zákonov.
Kontrola a hodnotenie žiakov
Cieľom hodnotenia výsledkov žiakov v školskom klube je poskytnúť žiakovi a jeho rodičom spätnú väzbu o tom, ako žiak zvládol danú problematiku, v čom má nedostatky, kde má rezervy a aké sú jeho pokroky. Súčasťou hodnotenia je tiež povzbudenie do ďalšej práce, návod, ako postupovať pri odstraňovaní nedostatkov. Cieľom je zhodnotiť prepojenie vedomostí so zručnosťami a spôsobilosťami. Budeme dbať na to, aby sme prostredníctvom hodnotenia nerozdeľovali žiakov na úspešných a neúspešných.
Hodnotenie budeme robiť na základe určitých kritérií, prostredníctvom ktorých budeme sledovať vývoj žiaka. V rámci prípravy na vyučovanie budeme realizovať rôzne formy opakovania a prehlbovania vedomostí žiakov napr. aj didaktickými pomôckami a testami.
Pri hodnotení a klasifikácii výsledkov žiakov budeme vychádzať z metodických pokynov na hodnotenie a klasifikáciu. Počas hodnotenia v školskom klube je nutné poskytnúť žiakovi spätnú väzbu pri získavaní požadovaných zručností a vedomostí a o tom ako ich dokáže využiť. Je potrebné aj motivovať žiakov k ďalšiemu sebazdokonaľovaniu a samostatnej cieľavedomej a vzornej práci.
Deti hodnotíme slovne, hlavne pochvalou a povzbudzovaním.
Hodnotenie zamestnancov
Kritéria na hodnotenie zamestnancov:
- Pozorovanie (hospitácie),
- Rozhovor,
- Domáca príprava žiakov, ktorým sa vychovávateľ venuje (prospech, žiacke súťaže), Hodnotenia výsledkov pedagogických zamestnancov v oblasti ďalšieho vzdelávania, tvorby učebných pomôcok, mimoškolskej činnosti a pod.
- Hodnotenia pedagogických a odborných zamestnancov manažmentom školy
Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov
Všetci zamestnanci školy sa zúčastňujú školení a kurzov organizovanými krajskými a obvodnými školskými úradmi, metodickými centrami. Snahou je doplniť si vzdelanie. Vzdelávanie pedagogických zamestnancov má veľký dopad na celkovú úroveň kvality výchovno-vzdelávacieho procesu.
Výchovný plán
Časový harmonogram týždennej činnosti v ŠKD
11,35 – 12,35 hygiena, stolovanie v jedálni, oddych, rekreačná činnosť
12,35 – 13,15 individuálne hry v klube, sledovanie videa, počúvanie hudby, pobyt vonku
13,15 – 14,00 písomné vypracovanie domácich úloh, didaktické hry
14,15 – 15,00 individuálne činnosti, záujmová činnosť ( estet., športová,... )
15,00 – 16,00 hry podľa záujmu detí, odchod z ŠKD
